14 Ekim 1940 Tarihli Ulus Gazetesi Sayfa 2

CT —— ( U.. K U'8 14-10-1940 MEMLEKETTEN Sıtmadan sağlık ve refaha Senirkent nahiyesi belediye reisi- nihn masası üzerinde unutulmuş küçük bir limon gibi duran şeyin, akala cinsi henüz kapalı yeşil bir pamuk kozası olduğunu öğrendiğimizde bumntn de- niz sathına yakın sıcak Ege ovaların- dan koparılıp getirildiğini tahmin et- miştik. Hayır, içinde bulunduğumuz bin metre irtifanndaki vadinin Eğirdir gölüne yakın nemli toprakları, bir li- monu andıran bu kozayı vermişti. Bi- raz sertleşmiş kabuğu heyecanla aç- tık, yatağında henüz ıslak ve yapışkan uyuyan bü bembeyaz Jlifleri zevkle okşadık. Devletin fiyat manivelasiyle teknik yardımı iki de akala ğu: 70, 80 metre irtifaındaki genış Mende- res ovalarından bin metre yükseklik- teki Eğirdir gölü muhitine getirmiş- tir. Ancak gölden nem alan tapraklar nihayet birkaç kilometre genışhgmde olabilir. Acaba bu çevrenin büyük su hazinesi olan- gölden yakın vadiler faydalanamaz mı? Yani pamuktan sonra bir de sulama işi. Size bu hazırlığı anlatmağa çalışa- sDeHan * * * Eğirdir kasabası halkı göllerine de- niz demekte acaba haksızlar mı? Üze- rinde dört kişinin yan yana gezebildi- ği on metre uzunluğundaki beton rıh- tımı bir metre kalınlıkta söküp sırt üstü yatıran dalgalar ancak denizlere yakışır. Şimdi sakin yüzü ve tatlı rengiyle çok cazip görünen gölde mavnalar bazan öyle fırtınalara uğru- yor ki yolcu denizlerde de ancak aynı sallantıya hattâ aynı tehlikeye maruz- dur. Eğirdir gölünün güzelliğini de- nizle mukayese... Buna hacet olmasa gerek. Nihayet her güzel şeyi kendi ölçümüzde duyar ve mümkün olduğu kadar duyurmağa ç Şimalden cenuba kırk kîlometreye yakın uzunlukta olan Eğirdir gölü en geniş yeri 15 kilometre kadar olan şiş- kin bir mekik halindedir, Uçları çok sert olmiyan bu mekiğin şimal başın- da dar bir boğazdan sonra, yuvarlağa yakın ve sahilleri arası 15 ile 20 kilo- metre arasında değişen geniş bir su daha vardır. Buna Hoyran gölü den- mektedir. Göle adını veren Eğirdir kasabası mekiğin garp kıyısında yüksek bir da- ğın, eteğiyle göle doğru yaptığı sert bir çıkıntı —üzerindedir. — Bunun tarihi surlarla ve hendeklerle karadan ayrılmış olan ucunda ayrı bir mahal- le vardır. Burası gölün ortasındaki iki adaya bazan dalgaların geniş beyaz şeritler halinde belirttiği su altı kaya- larla bağlıdır. Bu adaların büyüğünde yaşıyan yüze yakın ev halkının bağ- ları baheçleri gölün şark kıyısındaki yamaçlarda, dükkânları dezgâhları da garp kıyısındaki Eğirdir kasabasın- dadır. Bunların bir kısmi da gölde na- kil ve balık işleriyle uğraşırlar. Geniş bahçe halindeki küçük ada, yalnız ka- sabanın değil otuz beş kilometre me- safedeki Isparta halkının da yaz ay- larında günlük eğlence yeridir. Denizlerin ufukla birleştiğini gör- mekte ayrı bir zevk vardır. Eğirdirde bunu tatmak için şimaldeki boğaza, o- nun ilerisinde sonsuz gibi görünen su- lata bakmak Gölde yaşıyan renkleri tarif, bu oldukça güç. Şarkta- ki yeşil dağların koyu gölgesi ile garpteki yükıek boz kıyılann soluk aksi başka b r. ların sular- Kemal TURAN Jsparta Mebusu Nakilleri yapı'an orta tedrisat muallimleri Mâüzeretleri dolayısiyle ve kendi istek- leri üzerine başka yerlere nakilleri yapıl- mış ve tedris senesi iptidasında yeni vazi- feleri b işe olan orta ted- Cümhuriyet Eğirdir gölü ıel koyuyor. Yurtta büyük su işleri ar- tık başarılma safhasına girdiğinden sı- ra buralara gelmiştir. Nafıa vekâleti- nin bir yüksek ihtisas heyeti iki ay ön- ce Eğirdir gölü çevresinde ve suların akıp gittiği vadide tetkiklerde bulun- du. Şimdi kalabalık bir fen grupu top- rak üstünde istikşaflarla meşguldür. Sıtmanın sarp dağlar arasına sürdüğü ve birkaç keçinin hafif sütiyle geçin- meğe mecbur ettiği insanlar, yüzler- ce yıl yüksek tepelerden göl vadisini haşyetle seyrettiler, Şimdi gözleri, ko- lomyal şapkalar altında, ellerinde aca- yip âletlerle sağa sola koşan genç türk mühendislerine takılmıştır. Bu- rada yakın köyler halkı ile hasbihali- nizde onların bu çalışmaları kavradı- ğini, yapılacak işleri az çok öğrendiği- ni sezersiniz. Onların bu uyanıklığı ya kında bu vadinin çalışkan ve zeki in- sanlarla dolıta;ı ümidini size verir, 1ıssız geniş vadiye yıkm bir nnnndı risat muallimlerinin adlarını yazıyoruz: Artvin O, O. Tarih-Coğ. Öğ. Sıtkı De- mir Milâs O.0O. Tarih-Coğ. öğretmenliği - ne, Kars lisesi tarih-Coğ. öğretmeni Tar- lan Toker Kiırşehir O.0. tarih - Coğ. öğ- retmenliğine, Sankar.ıg 0.0. türkçe öÖğ- retmeni Şeref Tarlan Trabzon erkek O.0. türkçe öğretmenliğine, Iğdır O.O. türkçe Öğ. İzzet Emek Erzurum lisesi türkçe öğ- retmenliğine, — Kars lisesi tarih - coğ. Öğ. Ziya Özkaynak Çorum- O.0. tarih - Coğ. öğretmenliğine, Kara lisesi tabiiye Öğ. Şâhabettin Ulusagüven, Gönen O. O. tabiiye öğretmenliğine, Kars lisesi türkçe Öğ. Resul Coğkun Malatya lisesi türkçe öğretmenliğine, Kars Hsesi beden terbiye- si Öğ. Süleyman Tümer Manisa O.O, be- den terbiyesi öğretmenliğine, Şebinkara - hisar O.O. beden terbiyesi Öğ. Lütfullâh Kantek Sinop O.O, beden terbiyesi öğret- menliğine, Diyarbakır lisesi matematik Öğ. Şekür Çağatay İzmir Gazi O.0, ma- tematik Öğretmenliğine, Artvin O. O. fru.n.ıwcu Öz. Arif Dilmen Samsun O. O. kırmızı kiremitli beyaz bad zarif köyler sıralanacak, binlerce insan pa- muk tarlaları, bağlar, bahçeler arasın- da neşe ile çalışmağa başlıyacaktır. Tepelerini bulutların sardığı şu dağ- ların çadırda yaşıyan insanları, temiz bir menba suyu gibi yakırıda bu ovaya inip gene o su kadar faydalı ve neşeli bir varlık olacaktır. Ben hasbihal e- debildiğim köylülerin gözlerinde bu hayali değilse bile onun neşesini ara- dım ve buldum. Köylünün cümhuriye- te ve onun giriştiği işi başaracağına imanı büyüktür. Bu imanın onda ya- rattığı vazife hissi, yurt müdafaası hissi de aynı kuvet ve kıymettedir. .. .. Dünkü at yarışları (Başı 1. inci sayfada) ın Sifkabı iki boy ara ile kolay bir bi- rincilik aldı. Son zamanlarda kuvetli hücum yapan Flight aud flâme ikinci Mis üçüncü oldu. Zaman 1,42 dakika- dır. Müşterek bahis ganyan 370 plâse sırasiyle 140 ve 140 kuruş verdi. Üçüncü koşu: (Handikap) dört ve daha yukarı yaş- taki yerli yarımkan ingiliz at ve kıs- raklara mahsustu. İkramiyesi 255 lira mesafesi 2600 metre idi. Yedi hayvan arasında yapılan bu ko- şu çok güzel oldu. Geçen senedenberi bozuk olan Baskın eski günlerini ha- tırlatan çök parlak bir koşu yapması- na rağmen son anda bir baş ara ile yarışı kaybetti. Bay Talat Atcan'ın Cesuru birinci Baskın ikinci taşıdığı ağır kiloya rağmen hiç kendisini sık- madan Olga üçüncü oldu. Zaman 3,04 dakikadır. Müşterek ba- his ganyan 470 plâse sırasiyle 200, 415 ve 400 kuruş verdi. Dördüncü koşü: (Handikap) üç ve daha yukarı yaş- taki haliskan ingiliz at ve kısraklara mahsustu. İkramiyesi 320 lira mesa- fesi 2200 metre idi. Koşu beş hayvan arasında yapıldı. Startla beraber öne Taşpınar düştü ve Batıray uzak mesafeden kendisini takibe başladı. Karanfil geride idi. Bin metrenin startına doğru — gelir- lerken Batıray'ın yavaş yavaş Taşpı- nar'a yaklaştığı ve bir müddet sonra geçtiği görüldü. Fakat arkadan kendi daki rengi yakın veya uzak, kesif ya- hut dağınık oldukldarına göre koyu lâ- civertten başlıyarak uçuk maviye ka- dar gider, günün her saatinde güneş; göl sathında yer yer, başka başka renk- ler yaratır. Sanatkâr bir an belirip u- çan renkleri bütün sırriyle kavramak için fırçasını süratle yün.ıtınehdır. Bu kadar güzel ve geniş su; en ya- kın denizden yüz elli kilometre uzak- ta ve bin metre irtifada yaşıyan 7ay- la halkı için artık göl değil denizdir. Onların bu israrında iki tabiat arasın- daki benzerliklerden sarfınazar, bir nevi deniz hasretinin tatmini arzusu sezilmez mi?.. Haritada dikine bir mekik halinde duran gölün suları şimalden cenuba Akdeniz'e doğru akmaktadır. Göle bu mekik 'aklinin vererek çevreleyen yükselişlağlar, cenupta sularla birlik- te değil, daha aşağılarda biribirine kavuşur. Gölün aşağı ucuyla dağların birleştiği yere kadar oldukça uzun ve geniş bir vadi vardır. Sular bu vadinin ortasında bir müddet aktıktan sonra ufak bir bigikinti yapar ve toprakaltı yollarla Afdeniz'e kadar gider. Eğirdir gölü cenuptaki bu vadi ya- ğışlı yıllarda suların istilâsına uğrar, yaza doğru birçok bataklıklar olur ve yakın köyler halkı sıtmadan kırılır.. Kurak zamanlarda ise göl suyu, yılla- rın derinleştirdiği yatağında akıp gi- derken ova halkı susuzluk ve kurak- lık azabiyle kıvranır. Esasen vadinin büyük bir kısmı sü baskınlarının te- sirivle artık ziraat yapılamaz bir hal- dedir. Yüz bin dönüme yakın satıhta- ki vadinin ancak yüzde birinder isti- fade edilir. Mesrutivet idaresi gâl avyağının müu- hit icin bir sıtma kavnağı olduğunu &ördü. Ufak bir teşebbüste dıhe bulun- p ile rahat bir koşu yapan Ka- ranfil virajı döndükten sonra hiç sı- kılmadan Taşpınar'ı geçerek Batıray'ı yakaladı. Reisicümhur koçuıu galabı Karanfil'in y d pek day bir müddet sonra geri kaldı ve Bay Ahmet Atman'ın Karanfili üç boy a- ra ile birinci oldu. Son anda fevkalâde güzel bir hücum yapan Suat K. Os- man'ın Cengiz'i Bıtırıy'ı geçerek ikinci ve Salim Temel'in Batırayı da öğretmenli 0. O, tarih-Coğ. Öğ. Behzat Avşar M. Ke- malpaşa O. O. tarih-Coğ. öğretmenliğine, Şebinkarahisar 0.0. dikiş biçki Öğ. Mü- eyyet Avşar M. Kemalpaşa dikiş biçki öğ- retmenliğine, Kars lisesi matematik Öğ. İsa Şahin Artvin O0.0. matematik öğret- menliğine, Karaköse O. O. türkçe Öğ. Burhanettin Altây Mersin O. O. türkçe öğretmenliğine, Sarıkamış O, O. beden terbiyesi Öğ. Ali Rıza Sekban M. Kemal- paşa O; O, beden terbiyesi öğretmenliği- ne, Diyarbalkır lisesi tabliye Öğ. Zihni Te- kin Elâzığ O. O. Tabliye öğret l 'ahisar tik öğretmenliğine, Kastamonu İisesi fizik - kimya stajiyeri Salih Çetiner Kütahya lisesi fizik - kimya stajiyerliğine, Kırşehir 0.0, fransızca öğ. Halis Dinçel Zile O.0. fransızca öğretmenliğine, Ordu O.O., fran- sızca öğ. Hikmet Belge Kastamonu kız O. O. fransızca öğretmesiiğine, Kı:klareli O. O. fransızca öğ. Sait Tizüngüç Muğla O. O. fransızca Üğretsienliğin? — Zonguldak Çelikel lisesi tarih - coğ. öğ. Mahmut Ay- tekin İnegöl O.O. ta'ih - coğ. öğretmen- liğine, Kırşehir O.O tarih - coğ. öğ. İz - zet Alkut Trabzon kız O.O. tarih - coğ. öğretmenliğine, Trabzon kız O.O, tarih - coğ. öğ. Meliha Güven Kırşehir O.O, tarih * coğ. öğretmenliğine, İzmir Gazi O.0. ta- rih - coğ. stajiyeri Mefharet Barlas Edir- ne O.O, tarih - coğ. stajiyerliğine, İnebo- lu O.O0. türkçe öğ. Veysi Göktürk Merzi- fon O.O. türkçe öğretmenliğine, Denizli Tisesi stajiyeri Ahmet Aray Balıkesir lise- Si stajiyerliğine, Manisa O.O, türkçe öğ. Hasan *Fehmi Erginol Turgutlu O,O. türkçe öğretmen- liğine, İzmir kız öğ, O, tarih - coğ. sta - jiyeri Seniha Alperin Trabzon kız O0.0, tarih . coğ. stajiyerliğine, Adana erkek li- sesi felsefe öğ. Fatma Şerbetçioğlu Ada- na kız lisesi felsefe öğretmenliğine, Tire O.0, tarih - coğ. öğ. Hafize Gedik Tilki- lik O.O, tarih-coğ. öğretmenliğine, Niğde O.0O. tarih-coğ. öğ. Naciye Okan Gönen O.0. tarih - coğ. öğretmenliğine, Mersin 0.0, türkçe öğ. Sahire Erdoğdu Sivas O, O. türkçe öğretmenliğine, Kütahya lisesi fizik » kimya stajiyeri Semiha Özbayoğlu Erzurum 1lisesi fizik - kimya stajiyerliği- ne, Ankara 4. cü O.O. türkçe öğ. Reşat O- ğuz Antalya lisesi edebiyat öğretmenliği- ne, İst. Göztepe O.O. tarih-coğ. öğ. Naci- ye Ürünay Eökişehir lisesi tarih - coğ. Üçüncü umumit nüfus sayımında vazifeler Yaşın tesbitinde esas, yaşanmış olan seneler addedilir. Meselâ; kırk senelik öm- rü tamamlayıp kırk biri süren kimse kırk yaşında yazılmak lâzım gelir. Bu mesele bilhassa küçük çocuklarda ehemiyet kes- beder. Meselâ; iki seneyi Sayım, kontrol memurlarına ve bütün vatandaşlara düşen nelerdir ? B. Celâl Aybar'ın değerli konuşmasını yazıyoruz İstatistik Umum Müdürü, B. Celâl Aybar radyoda evelki gün üçüncü umumi nüfus sayımında, sayım, kontrol memut'arına ve bütün vatandaşla- ra düeşn vazifeleri izah eden mühim bir konferans vermişti. Bu konferan- sın ilk kısmını dün neşrettik, Bugün de mabadine devam ediyoruz: ların doğduğu tarihte Türkiye hudutlarıma dahil bulunuyordu, Fakat, biz bu ciheti dü- şünmiyeceğiz. Madam ki bu yerler halen Türkiye hududu haricidir; bunları da ec- nob! lek addederek yalnız SKY sonra beş veya altı ayı süzmekte olan ço- cuklar için buçuklar nazarı itibara alın - mıyarak yalnız adeditam halindeki yaş- lar yazılmalıdır. Yani iki buçuk yaşında olduğu söylenen bir çocuğu İki ve bir bu- çuk ri de bir yaş: olarak kıydetmek icap eder. Hülâsa, sene tamam- dikça yaş sayılra «. Sual varakasının yaşa ait ikinci parça- sında bir yaşından küçük olan çocuklar mevzuu bahis edilmiştir. Küçük çocuk yaşlarının nüfus artışı bakımından çok e- hemiyeti olduğu için bunlara ait cevabı yazarken birinci kısım boş bırakılarak altındaki ikinci kısma çocuğun kaç aylık Sıvas erkek Öğ. Ok. resim-iş Öğ. Rıza Hi- tt İzmir Tilkilik O. O. resim öğretmenli - gine, Gazlantep lisesi tabiiye Öğ. Nazıma Ülkü Samsun lisesi tabiiye öğretmenliği - ne, Mardin O, O.musiki Öğ. Sabri Özalp Muğla O.O, musiki öğretmenliğine, Pazar O.O. tarih-Coğ. Öğ. Naim Kutlu Giresun O0.0. tarih-Coğ. öğretmenliğine, Kilis O, O. türkçe Öğ. Tayyar Ataman Afyon lise- si türkçe öğretmenliğine, Trabzon erkek O. O. türkçe Öğ. Yusuf Baran Eskişehir lisesi türkçe öğretmenliğine, Giresun O. O. tarih-Coğ. Öğ. Pakize Anıl Kayseri li- sesi tarih-Çoğ. öğretmenliğine, İskende- run O, O. beden terbiyesi Öğ. Şerif Çamlı- bel Urfa O. O, beden terbiyesi öğretmen- liğine, Trabzon kız O, O. musiki Öğ. Sa- mime Sevinç İnebolu O. O. musiki öğret- menliğine, Malâtya lisesli kimya Öğ. Reşi- de Sancar Balıkesir lisesi kimya öğret- menliğine, Antakya kız lisesi türkçe staji- yeri Makbule Tekin Gemlik O. O. türkçe stajiyerliğine, Edremit O. O. tabiiye Öğ. Hâmide Duru İzmir kız Öğ. Ok. tabiiye öğretmenliğine, tzmir TTUKmrk O, O, türk” çe Öğ. Cahit Tanyolu Eyüp erkek 0,0. türkçe öğretmenliğine (becayiş) Çorum O0.0. matematik Öğ. Kenan Gün Samsun 0.0. öğret liğine, ğ 0.0. matematik Öğ. Fevzi Öneyrenda İz- mir Buca 0.0. matematik öğretmenliğine, Bartın O.0. matematik - Öğ, Şefik Baran İzmir Tilkilik O.0, matematik öğretmen- Hğine, Bafra O.0, Tarih-Coğ. Öğ. Necip Atay Aydın O.0, Tarih-Coğ. öğretmenli - ğgine, Çankırı O.0. türkçe Öğ. Meziyet Sirmay Ankara 3. üncü O.0. türkçe öğret- menliğine, Ayvalık O.O, türkçe Öğ. Sad- berk Erdini Balıkesir lisesi türkçe öğret- menliğine, Aydın O.0. almanca Öğ. Salâ- haddin Oklar Kayseri lisesi almanca öğ- retmenliğine, Muğla O.0. B. terbiyesi Öğ. Rahmi Sınâl Bafra 0.0. B. terbiyesi öğ- retmenliğine, Manisa O,0.B. terbiyesi öğ. Kemal Öz- genç Gönen O.O.B. terbiyesi öğretmenli- ğine, Muğla O.O, Resim öğ. Necmi İşçen Uşak O.0. «esim öğretmenliğine, Muğla 0.0. musiki öğ. Sadık Algan Maraş O.0. musiki öğretmenliğine, İzmir kız İlisesi dikiş - biçki öğ. Sabahat Kutay Gönen O, O. tarih - coğ öğretmenliğine, Düzce O. O. tarih - coğ. öğ. Hasan Tarkan Sinop 0.0. tarih - coğ. öğretmenliğine, Bursa ikinci O.O, fransızca öğ. Avni Gelendost İnegöl O.O. fransızca öğretmenliğine, Kırşehir O:0. tarih » coğ. öğ. Mebruke Argun Nazilli O. O, tarih - coğ. öğretmen- üçüncü oldu. Zaman al Müşterek bahis ganyan 150 plâse sı- rasiyle 130 ve 185 kuruş verdi. Beşinci koşu: Dört ve daha yukarı yaştaki halis- kan.arap at ve kısraklara mahsustu. İkramiyesi 255 lira mesafesi 1600 met- re idi. Yarışa yalnız Yüksel iştirâk etme- di. Sekiz hayvan arasındaki koşu çok güzel oldu. Halük Güçlü'nün Örneği çıktığı gibi koşuyu önde bitirerek bi- rinci oldu. Niyazi Kurtay'ın Bozkurtu çok kuvetli hücum yapmasına rağmen ikinci ve bugün Ankara'da ilk koşusu- nu yapan Rıza Şenatlı'nın Demiri ü- çüncü oldu. Birinci ile ikinci arasın- daki mesafe bir boy ikinci ile üçüncü arasındaki mesafe bir baş üçüncü ile dördüncü arasındaki baştı. Bu, koşunun ne kadar güzel ve he- yecanlı bittiğini gösteren en kuvetli delildir. Dördüncü gelen Mihrican bi- ze uzun mesafe için kuvetli ümitler vermektedir. Bu koşuda da zaman a- Jınamamıştır. Müşterek bahis ganyan 225 plâse sırasiyle 130, 125 ve 650 ku- ruş vermiştir. — Üçüncn ve dörduncü koşular ara- ki çifte Cesur - Karan- du. Ancak tedbir varımdı, masraflar hiç bir şevye yar ve | fil kombi bir liraya mukabil bir &, bırakmadan heba oldu. 8,5 lira vermiştir. » SAD $e Ver 4 K ı'i ğ - e mesafe de bir|! liğine, Z ldak Çelikel lisesi tarih -coğ. öğ. Fettah Toktay Edirne O.O. tarih - coğ. öğretmenliğine, Samsun O.O. tarih - coğ. stajiyeri Bedia Cengiz Düzce O.O. tarih - coğ. stajiyerliğine, Nazilli O.O., matematik öğ. Kâzım Ölçer Akşehir O.O, matematik öğretmenliğine, Muğla O.O, matematik öğ. Hicri Erkemn Adana 1., ci O.O. mate- matik öğretmenliğine, Çanakkale O.O, ta- biiye öğ. Hüsamettin Özturan Tekirdağ 0.0. tabiiye öğretmenliğine, Muğla O.0, tabiiye öğ. Mediha Erkmen Adana ikinci 0.0. tabiiye öğretmenliğine, Muğla 0.0. türkçe öğ. Tahir Tolga Denizli lisesi türk- çe öğretmenliğine, Giresun O.O. türkçe öğ. Sadi Sunan Manisa O.O. türkçe öğret- menliiğne, Denizli lisesi türkçe öğ. Ap - tüssamet Başalp Simav O.O. türkçe öğret- menliğine, Merzifon O.O., türkçe öğ. Kad- ri Özyalçın Ödemiş O.O. türkçe öğret - menliğine, Denizli lisesi edebiyat öğz. Mu- ammer Tanyeli Edirne lisesi edebiyat öğ - liğine, S; 000. fi öğ. İhsan Bengü Bilecik 0,0. f öğret- Öğr liğine, $ 0.0. alı öğ. Mediha Aydoğmuş Adana ikinci O.0. al - manca öğretmenliğine, Simav O.O. türkçe öğ. Talât Güvenç Niğde O.O. türkçe öğ - retmenliiğne, İskilip O.O. tarih - coğ. öğ. Mustafa Cankaya Ödemiş O.O, tarih - coğ. öğretmenliğine, Sinop O.O, tarih-coğ. öğ. Saadet Çakur Ödemiş O.O, tarih - coğ. öğretmenliğine, Turgutlu O.0. tarih - coğ. öğ. Bedia Özden Ankara 3 ünclü 0.0. tarih-coğ. öğretmenliğine, Ankara 3. cü 0.0. türkçe stajiyeri Rebia Erdoğ Milâs 0.0. türkçe stajiyerliğine, Gemlik 0.0. türkçe öğ. Düriye Köprülü Ankara 3 cü 0.0. türkçe öğretmenliğine. İzmir Gazi 0.0. türkçe Öğ. Müfide O - kay Ankara 8 cü O.0. türkçe öğretmenli- #ine, İzmit O.O. türkçe Öğ. Bedia Ermat Bursa ikinci O.O, türkçe öğretmenliğine, Denizli lisesi ingilizce stajiyeri Halil Hil- mi Ersan İzmir ikinci erkek lisesi ingiliz- ce stajiyerliğine, Edirne erkek lisesi ede- biyat Öğ. Ziya Somar İzmir ikinci erkek Hsesi edebiyat öğretmenliğine, Turgutlu 0.0. türkee Öğz. Nezahet Somar Tilkilik O. 0 türkçe öğretmenliğine, Ankara erkek L. matematik Öğ. Nadire Üngür Zongul- dak lisesi matematik öğretmenliğine, De- nizlr ligesi tabilye Öğ, Bedrinnisa Ungun Isparta O.0. tabilye öğretmenliğine, Bolu 0.0. musiki Öğ. Ayşe Aydoğ Kastamonu kız O.0, musiki öğretmenliğine, Kastamo- nu kız O.0, musikt Öğ. Süleyman Yekta Uluğtekin Bolu O.0. musiki öğretmenli- ğine, Edremit O.0. tabliye Öğ. Hikmet Kabartaş Balıkesir lisesi tabilye öğret- menliğine, Eylp O.O, türkçe Öğ. Servet Sezengil İzmir Gazi O.0. türkçe öğret- menliğine, Nazilli O.0. Tarih-Coğ. Öğ. Nüzhet 'Toprak Samsun O0.0. Tarih-Coğ. öğretmenliğine, Ödemiş O.0. Tarih-Coğ. Öğ. Nezihe Şayakçı Balıkesir L. Tarih- Coğ. Öğretmenliğine, Adana kız lisesi fel- sefe Öğ, Refla Çakay Eskişehir L. felsefe öğretmenliğine, Bursa kız Öğ. Tarih-Coğ. Öğ. Mükrime Yalkı Ankara 3. cü 0.:0. Tarih-Coğ. Ööğretmenliğine, Trabzon kız 0.0. Tarih-Coğ. Öğ. Bursa ikinej 0.,0. Tarih-Coğ. öğretmenliğine. İzmir'de Sayım hazırlıkları tamamlandı İzmir, 13 n.ı. —- Vili.yu bududu dahi- linde sayım h k Vali, merkez ve merkeze bağlı köylerde kendilerine vazife verilen bütün sayım ve kontrol memurlariyle yedeklerini salı gü- nü Alsancak stadyomunda umumt bir gö- rüşmeye davet eylemiştir. Bu toplantıda memurlara talimat verilecektir Vali Fuat Tuksal tüuristik yolları teftiş etti İzmir, 138 aa. — Vali Fuat Tüksal dün beraberinde vilâyet turistik yollar müdürü olduğu halde inşa halinde t yollar olduğu t Bunun da haddi on bir aylığa kadardır. Yaş bahsinde doğum tarihinin katiyen yazılmaması lâzımdır. Medeni hal Sayımda, cevap verenlerin yanıltıkları noktalardan birisi de bu sualdir. Hepimiz biliriz ki medent halden maksat; in isimlerini ikla iktis lı edeceğiz, Sakatlık Sakatlık deyince hatıra iki nevi vücut arızası gelebilir. Bunlardan birincisi gözle görünmiyen mide bozukluğu, kalp hastalı« ğı, i akıl rat lığı gibi dok- torların bile teşhisinde bazan müşkülât çektikleri sakatlrklardır. Bu sualin bu nevi vücut hastalıklariyle hiç bir alâkası yok- tur, Bizim aradığımız arıza, ikinci nev'e giren arızalar yani; topallık, körlük, kan- burluk, kötürümlük, çolaklık gibi bariz ve aşikâr olarak göze çarpan veya tam sağır- lık ve dilsizlik gibi mevcudiyeti vazıhan katlıklardır. Bu sakh ın da uzuvlardan tamamiyle istifadeye mani olacak derecede mühim olması lâzımdır. Meselâ; hafif bir kol çarpıklığı veya hafif bir ayak aksaklığı malüliyet sayılamaz. Keza bir parmağın eksikliği; burnun, ku- dudağ evlilik, dulluk veya boşanmış olmaktır. Fakat mânaları pek basit olan bu mef- humları bazı kimseler kullanışta biribirine karıştırırlar. Meselâ ilmi ve hukukit mâ- nasiyle bekâr ancak başından hiç nikâh geçmiyen kimseye denildiği halde, bazı dulların bilhassa erkek dulların da kendi- lerine bekâr dedikleri vakidir. Halbuki dul, evli olup da karısı veya kocası ölmüş olan kimseye derler. Keza; mahkeme ka - rariyle karısından veya kocasından ayrıl- mış ve bir daha evlenmemiş olan kimse - lere ne bekâr ve ne de dul denemez. Bun- ların sıfatı münhasıran boşanmış sıfatiyle ifade olunur. Binaenaleyh bu suale doğru cevap al- —mak için evliyim, dulüm veya boşanmışım diye cevap verenlere tekrar BİT konirol suali sormağa lüzum yoktür, Cevaplar ay- nen yazılabilir. Fakat bekârım diyenler için vaziyet böyle değildir. Bunlardan ba- zılarının dul veya boşanmiş olduğu halde, dikkat etmiyerek bekârım demiş olmala- rı mühtemeldir. Bu gibilere (hiç evlenme- diniz mi? — diye ikinct bir sual gormak lcap eder. Bu bahiste dikkat edilecek diğer hir nokta da resmi nikâh rabıtası olmaksızın bir arada yağıyan kimselerin medent hal- lerinin ne gşekilde yazılacağıdır. Evlilik sıfatı ancak resmi nikâh ile iktisap olu- nur, Bu gibiler evli diye yazılmıyacaklar, hiç nikâh geçirmemişlerse bekâr veya icabına göre dul, boşanmış diye yazılacak- lardır. Tahsil vaziyeti Sual varakasında tahsil için ayrılan kı- sım &adece okuyüp yazmıya inhisar ettiril- miştir. Okuyup yazmaktan maksat da ye- ni Türk alfabesi ile okumak veya yazmak- tır. Yalnız arap harfleriyle öküyup yazma bilenler için evet cevabı yazılamaz. Evet cevabı ancak yeni harflerle okuma veya yazma bilenler için kabul olunabilir. Tahsil hakkındaki cevabından şüphe et- tiğiniz kimselere bir kelime yazdırarak ve- ya delterinizden bhir satır okutarak ceva- bının doğruluğunu koöntrol etmeğe hakkı- nız vardır, Ecnebilere gelince; bu noktada tereddüt etmenizi muhtemel görüyorum. Acaba bir İransız, bir alman veya amerikalı için okur yazar diyecek miyiz? Okur yazarlıktan Fmıkın asri İrfandan yazı vasıtasiyle isti- fade olunduğuna göre garp dillerinde oku- ma yazma bilenler için de evet cevabı yaz- mak lâzımdır. Doğum yeri Hepimiz biliriz ki insanlar eski asırlar- da olduğu gibi doğdukları yerlerde ihtiyar- lamazlar, Zamanın bir çok zarüret ve ko- laylıkları insanlara gittikçe artan bir sü- ratle yer değiştirtmektedir. Köylerin nü- inşaatını teftiş etmiştir. İhale edilen kı- sımların vaktinde bitirilmesi için iktiza e- den tertibat alınmıştır. Vali, evelki akşam da Balçova köyüne kadar giderek köylü ile temas etmiş ve köye ait bazı meseleleri tetkik eylemiştir. İngiliz ticaret birliği mümessili menliğine, Sinop O.O. tabiiye öğ. Şadiye Özman Divrik O.O. tabiiye öğretmenliği- ne, Kayseri lisesi tabiiye öğ. Sait Aksel Mersin O.O, tabiiye öğretmenliğine, Milâs 0.0. tabiiye öğ. Muzaffer Ersoy Muğla 0.0, tabiiye öğretmenliğine, Afyon L. ta- rih - coğ. öğ. Kerim Alpınar Kastamonu lisesi tarih-coğ. öğretmenliğine, Kasta - monu L. tarih-coğ. öğ. Sadık Yöntem Af- yon lisesi tarih«coğ. öğretmenliğine, Ba - lıkesir N ibey öğ. Ok. ik öğ. Hamdi Talu Malatya lisesi mnemıtik öğ- retmenliğine, Bafra 0.0. öğ. bayaa işleriyle meşgul İzmir, 13 a,a, — İngiliz ticaret birliği- nin Türkiye mümessili Grabbe, birliğin mubayaa işleriyle meşgul olmak ve yeni iş imkânlarını tetkik eylemek üzere buraya gelmiştir. İzmir'in hayvan sağlık vaziyeti İzmir, 13 a.a, — Vilâyet veteriner mü- dürü Dikili'deki hayvan sağlık vaziyetini tetkik ettikten sonra Bergama'ya geçmiş- tir. Oradaki sağlık teşkilâtımnı ve sıhat va- Lutfi Oran Trabzon erkek O.O, matema- y gözden geçirecek, iktiza eden ter- tibatı alacaktır. İ mühim bir kısmı yur- dun her tarafından gelmiş insanlardan mü- rekkeptir. Nüfusun doğum yerleri itibariy- le ayrılışını bilmek nerelerden nerelere nü- fus aktığını meydana çıkarmak suretiyle i- dare ve içtimaiyat bakımından kıymetli bir bilgi temin eder. Bu suale verilecek larda esas Tür- îıuu hınç olmak üzere ve bilhassa büyük | Jar laz:n veya yırtık olması keza ma- lüliyet addol da yaza»m ğ katl ın görünür olmakla be. Taber şahsın o uzuvdan istifadesine hiç de- ğilse yarıdan fazla mani olan bir sakatlık olmasını da göz önünde tutmalıyız. Diğer dikkat edeceğimiz bir nokta da sakatlığın çift uzuvlarda her ikisine de şa- mil olup olmadığıdır. Körlük, ç gibi sakatlıkların yalnız bir kola mı veya yale nız bir göze mi ait olduğu cevaplardâ tase rih olunmalıdır. Jakliri Ana dili Sekizinci sual ana diline taallâük ediyor. Anadili deyince hatırımıza ölmüş veya sağ ?çl:gsıırıxıunem %Kkam:ıı,"g?nad%”ııî deşlerimizle konuştuğumuz yani; samimt sürette benimsiyerek istimal ettiğimiz dil gelmelidir. Meselâ; iş güç icabı hariçte çarşıda pazarda konuştuğumuz lisan ana dili olmıyabilir. Ve ev içinde, kendi muhi« timiz içinde başka lisan kullanabilirz. İş- te sekizinci suale cevap verirken yazacam ğımız dil, evimizde kendi husust hayatı « mızda k ğ dil olacak Dokuzuncu suale gelince Buraya yazılacak cevap ana dilinden başı ka konuşmasını bildiğimiz diğer bir dildir. Meselâ; bir kimsenin evinde konuştuğu dil türkçe olduğu halde ayrıca arapça koönüş. masını biliyorsa dokuzuncu suale arabça yazılır. Keza bir kimsenin evinde konuş- tuğu lisan arabça olduğu halde aynı za. manda türkçe de konuşmasını biliyorsa se- kizinci suale (arapça dokuzuncu suale da (türkçe) diye cevap yazılmalıdır. Ana dilinden başka müteaddit dil bilen. ler için de bildiği dillerin hepsini yazmı. yarak en iyi bildiği dillerin bir tanesini yazmakla iktifa edilecektir. Küçük, henüz konuşmasını bilmiyen yavı rular için ana ve babasının daha doğrusu içinde bulunduğu ailenin anadili ne ise ayı nen o yazılacaktır. Din Tavzihine lüzum gördüğü — suallerden biri de dine taalluk eden onuncu sualdir. İslâmlar için mesele çok vazıhtır, Sünnt, Şafii, Alevi ve saire hiç bir mezhep veya tarikat tefriki yapılmadan yalnız islâm yazılacaktır. Museviler için de tereddüde lüzum yoktur. Bunlar da sadece musevi diye yazılır, Hiristiyanlara gelince! bunlar için mez- hep tefrikinde fayda görülmüştür. Bu nok- taya bilhassa nazarı dikkatinizi celbede - rim, Geçen sayımlarda bazı sayım memur- ları ermeni, hiristiyan, rum gibi din ifade etmeyip milliyete delâlet eden bazı cevap- şlardır. Bu doğru değildir. Hı- ristiyanlık; (ortodoks, katolik, protestan, gregoryan) gibi — mezheplere ayrılmıştır. Ve her hıristiyan bunlardan birisine men- suptur. Bü itibarla hıristiyan vatandaşla- rın din sualine ait cevapları yazarken or- todoks mu, protestan mı, katolik mi, gre- goryan mı veya diğer bir hüristiyanlık kiye için yalnız kaza ve vilâyet ismidir, Meselâ; Ödemiş'te doğan bif kimse (İz- mir - Ödemiş) diye kaydolunacaktır. Ö demiş'in mahalle veya köyünü yazmıya lü- zum yoktur. Ecnebi memleketlerde doğan- lar için yalnız memleket adı kâfidir. Mese- lâ; Fransa, İngiltere, Almanya gibi. Bu leketlerin hangi şehirlerinde doğd nun yazılmas ıicap etmez, Ecnebi deyince de hatıra bugünkü Tür- kiye hudutları haricindeki” yerler gelme- lidir. Meselâ; 40 yaşında olan bir adam Halep'te” veya Yanya'da doğduğunu söy- lerse bunu (Suriye) veya (Yunanistan) di- ye gerçi bu lek bu insan- hebinde mi tahkik etmeli - dir, Dinsizim diyenler için de aynen bu cevabı yazmakta hiç bir mahzuür yoktur. Küçük çocuklar, ana ve babalarının din- lerine göre yazılırlar. Eğer çocuğun ana ve babastnın dinleri biribirinden srr îıe, çocuk dinine izafı y lâzımdır. Tabiiyet Bu sual fazla izaha muhtaç — değildir. Şahıt türk tebaası ise sadece T C işare- tini koymak kâfidir. Ecnebi tebaası isr yalnız o devletin ismi yazılır, (Sonu yarın) & Dd Budan li yi