31 Mayıs 1932 Tarihli Milliyet Gazetesi Sayfa 4

ke 31 MAYIS 1932 İdarehane: Ankara saddesi, (A0, Ne, » Telgraf ndresi: İst. Milliyet Telefon Numaraları: Başmuharrir ve Müdür: 24318 Yazı işleri Müdürlüğü 24319 Idare ve Matbaa 24310 ABONE ÜCRETLERİ: Tiekry ds için , Yiariç gisi Lu | | Frankfurt (Oder) İagoji akademisi bü : sereniki (1931) 14 | Hazirandan 4 Temmuzuna ka- l ei ye değin tecrübe edilen lerinden ayrı bir nazari esa- agir yi rma olan bir köymektepleri tatbika- b yaptı. Neticede buna © iştirak edenlerin ve bu esnada bazır bu- tunanların hepsini"(muallim mai i zetleri, dotseptler, muallimler ve | mektepçileri) memnun eden bu İ mesaiden o pragmatik bir tarzda bahsedeceğim. Maamafih bu ilk esaslı bir netice Veya konulamaz; bu- ın yolun mükem- in tahakkuk etti Gelen evrak geri verilmez Müddeti geçen müshalar 10 er işler için müdiriyete müracast edilir, Gazetemiz ilânların mes'u- Mesai programında bu tatbi- katin mepkii: Dört sömesirden ibaret olan ” akademi mesaisi arasında “köy- mektepleri tatbikat, bilhama 3 üncü sömeitrin o mihverini teşkil İ dör. Bu mesaiyi tatil zamanma bırakmak muvafık değildir; zira bu takdirde © akademi esaslı bir 36, Adana'da 36 santigrat kayde, tedrisatın Oo mahdut ve muay; ibi, Tatbikata evvelden hazirlik: Eğer üçüncü sömesirde maal: İlm © namzedinin — mes'uliyeti der'ühte ederek: — ders vermesi, ayni zamanda bunun kemal mer. tebesine isali muvafık görülmüş ie o zaman (tedris usulü) üçün cü sömestre hâkim bir ders olma- İader. FFrankfurt cd: Oderaka- demisinde haftada 7 saatlik bir arada terdis “Kollektiv Kolleg,,). Ancak makpul br pratik faâliyet söylenmiş veya Tavuk Sergisi Nihayet bir vakit mi dim, Dün tavuk ser dim, Efendim bu” bull dediğimiz. iredii Ville yet binasının a hiç görmediğim mp bir bahçede kâindir. Soğukçeş- me tarafındaki Bab:âli kapusu (1) ile Babsâlli caddesinde Nal- İmescidin yanıbaşındaki kapı- | da açılmış her kes ferih fuhur geçip gidiyor. Neolur bu iki ber zaman açık tutsalar da âlem üst tarafta eski Tom. ini gez vasıtasile ya dn bülhasen bu ip için ve her mam. zedin yetişmesine kifayet edecek miktarda ayrılmış muayyen bir zamanda tatbik ve icrası zaruri- dir, Bu ameli hazırlık tabiidir ki bütün tedris © şekilleri içi derecede cari ve hükümferma 6- lamaz. Zira akademi bir pedağo- e ini ti erin İİ ül yerle el BA sonra sergiye Mi yare: | erim b eyni ae e mile AMİ Malümdurt kiç ler ancak çerçeveyi verirler. Bunlar bize göre kısaca şöyle ü bilir; 1) Fileri münasebetlerin tese miyesi ve çöcuğü muhit olan âle- GE limleri nasıl yetişir? Köy mektepleri tatbikatı (tercüme) KEİ Yazan: Akademi Müdürü Prof. Dr. Otto takdirde onun dördüncü söm<3-| trde teksif edilmiş mesaisi mual- Hâkta kalır, sözler TI mn e mual. Haase Çesme) ; İlk: umutlar. la. (*) 2) Projeler vücuda (99) > Orta ve yüksek da. 3) En geniş manada tekniğin formal tenmiyesi ve öğrenme. Bu esaslar ayni zamanda ted- ris usulünün üç şümullü merhale ve mertebesini de ederler, Bi zim tecrübemize göre bu mesele- lerden birincisi dört | sömestrlik tahsil devresinin birincisinde bal getirme sruflar. le münasebetlerdeki haretle maşrut ve Le muallim namzetleri henüz bunla- ra şmalik değillerdir. Bu sahada dotsentler usta sıfatiyle mükem- melen rehberlik na mukabil diğer. sonraki mektep tatbikatı ile alâkadar o olmıyarak — on dört gün akademide atideki projele- rin hı Akide tep babi, vücuda verde lie Er için yurt kitabı (Hsimatbuch) hazırlamak, Akademi için yapılmakta olan ye- ni binanın tetkiki, tayyare ve has va seferleri hakkında | tetkikat, Frankfurt. / Oder şehrine . tarihi | bir nazar, vos | Müh üamzetleri köyde: Frankfurt (Oder) şehrinin, ilk gün için konaklamaya. müsa- it olan, beş mintakasına hareket (edildi. “Buzmntakalar yda! ver dershaneli idiler. Köylerin sa bizimle beraber çalışan Sehi- Irat'lar (***) vaytasile “yapıldı. Bu beş yüfuptan'her © birine bir yahut ilki dotsant refakat etmek- İte idi İhtiyari olarak iştirak ©- den ilkmektep o muallimleri ile birlikte yapılan ihzari bir müza- kerede her © dotsent ilk şahsi te- (maslarda bulundu ve maksadımı- 21 inkişaf ettirdi. 15 Haziranda guruplar yola ve her 2-3 namzet bir r. Birkaç o gün sanra gittikleri köylerde talebeden in yanmda, yati şekillerini wamzetlere sçikda ve yakından gösteriyordu. Hee El Pazar EE güler Se Keki değe o köy düğünlerinde keman çalıyor- ame inanki Sulara ediyorlar, çoçükları öğleden son- va beraberlerinde yüzmeğe . min ve'tanrimi o gayesiile İ rüyorlardı. (serbest © toplü tedris »—“Fteler veya otomobille bir ren diğe- rine gidiyorlar: öğleden eevel dersler ave! m öğle dan suyu alıyor, gene havuza) e sordum: İİ e e a döküyor. Suyun bir damla &rt-| | Teşbire tüzum” görülme tığı ve eksildiği yokt; Aklıma | bütçe geldi... Yavaş yavaş kümeslere yak: Dedi!... sıra tavuklar veriş... Toma aldıklarını görünce beş nim mektebi hi dört se- iy şmaşi O da bir sürü madal mü. kifatlar falan almış. Tavukla mi, lükte mi yoksa tavukçulukta mı muvaffak ; Cevap ran 24 saatte iki, ü üç ie dl karıyormuş.. Hattâ ak bir senede bilmem kaç milyar lavşan çıkmış!.. Rusyada et az | SM yen halka tavşan yedi. | İ henneme dönüyor... varidatı eksili yor diye tavşanları da haa | MM alk aeeleiedi Si eülsyed. tek. vaya toplu olarak bu dersle in münakaşalarını yapıyorlardı. Haftada bir veya iki defa misafir ve sâmi lerle namzetler bir araya gelerek o müzakere ve münakaşa etmekte idler, Mekteplerin bir kaçında cere- yan etmekte olan — tedrisata de- vam olundu. -Zira buralarda st nıflardan bir çoğunun üç haftaya kadar tatil edilmesi © mükarrer 2 Hemen bütün köy muallimle- ri ilk defa olarak yeni (o muallim yetiştirme tarzını, gördüler; Bu: günkü mektep ih ve yeni gençlik iradesinin bu semeredar unda — evvelce hatıra gelmediği ve niyet edilme- li tesiri veya fnidesi bulunuyor. Tekrar akademide: Mücadeleden sonra © zaferin (*) Bilhassa Berlin'de © imeşhur Berthold Otto tarafmdan muvaffa- ikıyetle tatbik © edilmektedir. Buna “fırsatlara bağlı tedrisat. ta dene- bilir. a aman mektep mesaisi mii mii Yaya kimin aç eğ iç lanmadah veya her şeye © hazır ola- tak sınıfa gelir. Vâzilesi senrfa me- #ele getirmek değil; çocuklarin ge- tirdilleri meseleleri hal ettirmek ve teklif ettikleri faaliyeti idare etmek- tir. İleride bundan uzunca bahset- mek İstiyoruz K. (99) Talim ve terbiye . dairesi İhsan Beyefendi hocamızın bu hu- #ustaki çok kıymetli bir. yazdarını (Terbiye) mecmuasının ilk sayıların da bulmak kabildir,.. ye A saatlik heyeti umumiye (o içtime- edilmemelidir. Bizim gördü muliyyen bir eser meydana çe.) Yor. i ep “| karmasma matuf, © müşterek iş| | - Takunyeli kızı elinde irüçük lll ERİ İRİPİRİ tedrisatının bir © arzıdır. Esap | bir kâse var. Açılmayan kapının ları, Faporlar, mübühase ve Mü- nazaralar . | mana ve hedefi ilk nazarda kav- Tanmast mümkün olmayan tecrüy be vö maddelerini tan- #im ve tetkiktir. Bunun m sün al varakaları doldüruldü,. ler ve disporisyonlar tertip eği di. Bu materyal (evvelce yapı” lan şehir mektepleri tatbikatına ait olanlarla birlikte) dördüncü sömestrdeki mazari faaliyet için esaslı ve metin bir temel | teşkil edecektir. Eönsen imtihan için Ber tale- be tam ve etraflı umumi bir ra- etmeğe mecburdur. ünakaşe ve mübahaselerin de < canlı ve münakaşaya değer şu temalar bulunuyordu: Prije, ders zümreleri! Bu esas dahilinde devam öden | rdan ilk netice olarak Sülüklü'nün dar, dolambaç 19 kaklarından birinde çıplak ayek larındaki © takunyelerini bozuk kaldırımların üzerinde at nalı gi bi takırdatarak koğan bir iz ç0- cuğu viran bir evin. ir du. Kapı tokmağını bir Tak defa vurdu. Bekledi. Açan olmadı. Biribirine yaslanmakla ayak- ta durabileri bu kağşamış evceğiz ler sanki bir sıraya uyuyorlar. Yerde, duvar üstünde sönük ba- kışlarla ağır ağır gezinen tüyleri seyrelmiş, karnı karnıma yapışmış bir kaç aç kedi sokağın hareket- sizliğini canlandırıyor... Cumbala rm birine asılmış küçük kafesteki sakakuşu mahpesinin çubuklarını gagalayarak aşağı, yukarı çırpını yı bir sınıf cemaatın işbölümü ile tokmağına bir daha yapıştı. Tak, tak, tak,,, Gene çıt yok. Bu defa itibarile her projede çocuk haya ğ İl çocuk sinirlendi, tokmağı oyun cak. (hakil U ır. Müallim bu alâkayı ya- Kalamalı, mesaiyi organize etme İi ve faaliyetin cereyanına urak- tan yardım etmelidir. Tedris zümreleri içinden .. 'cak musammem ve muta: faaliyete hâdim olanlarla edilir. Teknik © maharet hiç zaman bir projenin muhteviyatı” Ba ithal edilemez. Bilâkis mesai ei Yalan ve emin Şol üzerinde ikmal olunur. Ayni ozamanda projedeki münebbih tesirin maha fazası, bu işin o memnuniyetle ve istekle yapılman . lâzımdır. bir ses yermi — O takırtıyı yapan ellerin ilâ hi teneşire gelsin emi? Ben alil vücud bir kadınım. Hangi bir işe yetişeyim? Sizi kapı, dibinde mi beklemeli? Terbiyesiz... Patladn. mı? Ne oluyorsun? Biraz bekle.. Bu taltifkâr. sözlerle kapı açı” tır. Kızcağız kırgıl saçları didilee | lenmiş yün gibi şakaklarına ya-| pışmış kota kafalı, , yüyarlale”| elli bir kadınla arşılaşır. Bu muvacehede koca — A Zehra yavrum sen misin? Bilemedim. Lâfımı geri aldım, Da les şocuklarda — kuvvetin gevşeme si, yorgunluk, usanç ve gayri müs ahassül eder, Çocuktaki | 'ah rılma.. Çok yaşayacaksın. inşal- Elindeki kâsede ne var? — Okunmuş su... Annem yolla- hkâm ve mantıki esasların delâletinden sarfınazar olunması izaha bile değmez . Esasen bugünkü mektep #ek- limiz ve kültür sahamız dahilinde aa teyze adımı söplemek a iç Hastaya Dasıl içirilecek bu su proje usulü bununla iktifa ede-| o — Bilmiyorum. Annem gelip mez. Bundan maada ü kendisi tarif edecek. yeni faaliyetler icrasını ister. Bü- Kız arkasına bakarak: ağ e bl Çemen yl ve'yasayışlar, prensip — itibarile Morarmış bir çift baldır al- bi projenin iptidai © maddeleri | tnda takırdayan sesler gi yapı - O halde gerek mev- zuun intihabı ve gerekse bumu hal tasarlanan — şeylerin fihristi projenin © karakterini tayin lemez, Bilâkis mesainin örga- | ber sarsılarak kapı nizasyopu ve — fayesinin Vazı ile | bildi. müşterek bir eser vücuda getire: | (o Hane sahibi sordu; bilmek işi bunu tesbit edebilir. İl Barkey e Tl mağ) Bir mektep bahçesi yapmak, | © . Artık sorma... Suz.. kimse bir yurt kitabı vücuda getirmek, | cik du Teyi okumaya kor kuyor. Tü kik y bayramı işte gizli mizli o- si leri gibi bir tetkikten kre i plânı, raporu, tersim. bien o mbde- lâj ve saire de bir pal Kabili istihsal ve ri mükemmeliyeti Sep 1 iştirak edeslerden her birinin bu vi zim der B' yaklaşıyordu. Günlerden beri tu- valeti ihmal edilmiş saçaklı bir önüne ,sele- srayacaksm.. — Ici rahmetin biri değil mi? Ya iyi olacak ya ölecek? — Rubbimin işine karışılmaz... Fakat demelerine bakılırsa öyle... © — Hay ağı öpeyim kardeş. O ölmezse ben öleceğim. Toprak sildi, kaldırıp koparamıyorum. liği parah zamanı ellere ya- ret min va; e en nazarına göre biliyeti fevki, reddetmek, camini izhar etmek veya çikalım da bir na getirmektir. bak. Daha ne kadar yaşar? Bir Bir projenin meydana tahminleyiver.. mssi çocuğun tekâmül deret#ki | © İki kadın, çocuk birinci kata (seviye ve kabiliyeti) ile meşrut geler. Men ça ağ ucak .bir ve mukaysötür ki, bu projede | bahar, Cenuba üçük dir çocuk bizzat yaratarak ve i | sofayı dalduran ide yaz gi minde çalışarak onu başarabil | satmış. İs Bu nöbet — vasati olarak — Mei ok ii tiyar oturuyor. Orada, burada bu- laşık kaplar... Tekveli Kirli bezler, süt, şeker, yemiş dö- küntüleri.. Ortada biri yezindikçe a ket | öyle Ml t en diğer taraflara ta temidir. Bu sistem pek tabiidir | yorlar.. Memzulün suratında, el- ki, bütün ilk tahsil müddetince | İerinde nafaka arayanlar yer de- tatbik olunabilir. Ve © proje ol: | giştirmeye nazlı madığı zamanlarda orta ve yük- bil ilk üç sınıf için “serbest toplu #mükemmel çalışı: | yüzlü, gür kaşlı. Hareketten kal ler yehi proje ihdasma sebep | ru alnının altındaki gözlerine top olurlar , lanmış... Yüzünün uşağı © kismun: Şerçeveleyen top sakalında bir tedrisatı, irtibatli toplutedris ve temerküz usulü ile tedris yerine ilkmektep tedrs faaliyetinin atide ki ü * esası meydana gelir: mesaisinin « mu- be ve müşevviki olarak “ser. be toplutedris,, ; Formal maharetlerin ve tekniklerin kazandırma nım komşusu Emineyi yakasmdan | çekerek: kırmızı, Malak gibi bıngıl | Böyle hiç kımıldamadan lök gibi oturuşunu © bata eziyet olsun diye inadına yalancıktan ya pıyor sanıyorum.” Komşu kadın hastayı çok sağ lam bulduğuna teestüfünü bildi- rir bir yüz buruşukluğile: — Vah zavallı “Hayriye den çok çekeceksin. Bü; w ve öğrenilmesi. . (Konuşmak, resim yapmak, okumak, yazmak, hesap etmek, musiki ve her nevi elişleri. Mesainin © ahengine ve mevsimlere uygun olarak ders se nesi onmnna taksim edilmiş -pro- jeler, fincanlar. | Tosun kurtar, Şi nam epi Sk ler “tosun” olmuş diyorlar. da ne demek? — Ne demek olacak. Tos vu- rarak azraili demek., Böyle yer içer yıllarca ölmez de- mek... — Rabbim acısın kardaş; sana | da. ona da: Bu menzul tosun kulağı dibin de edilen bütün bu sözleri işitip, anlıyor gözlerini bal, bel bu insaf sızların üzerinde gezdiriyordu. Hayriye Hanım üç kulhüvalla- hü bir elham'ı okuyup kâseye üf ledikten ve “Rabbim, tesirini gös- ret tavrr gösterir. hammül olunur mu Köse; karak: — İç diyorum sana Hasta bu ikramdan , ağ kaçırmaya uğraşir. Ve anlaşıl bir şeyler hödurdanır.. Sofayı kaplayan ağır bir koku bulantı getirecek bir raddeyi bu- har. Hayriye H — Emineciğim gel bana yardım ediver.. Altı değişe- cek.. Bu işe koyuldukları sanada zavallının burnuna “s8- za diye Hanım açar ağzını yu | munvinliklerinde bulundu. Avuç avuç paralar kazandı... On para tutmadı. İşret hındım, elinbüş, ka dın, kumar, her gece bir ziyafet- te, her gece bir o zamparalıkta, kaymak tabağı mı dersin, gümüş | rini bırakmadı... Dertlerini döktükçe ateşlenen | larını cezalandırmak çin seni yıl- dırımlayıp işte böyle delikli is. kemleye oturttu . Hayriye Hamam hiddetini bir türlü yenemiyerek İmarırelin yö. yangın Harik ve hayat Sigortaları halk için fahişesi varsa kapatmadık hiç bi-| Ittiühadı Mili TURK SİGORTA ŞİRKETİ icra eyleriz. Merkezi idaresi; Galatada Ünyon Hanında Bugünkü program İSTANBUL , (1200 em. 5k). — 18 gramofon, 19,30» “katır Burhan | Bey heyeti, 20,30 Refik Ahmet B. | tar konferans; 21 Hafır Bür hin Bey heyeti 22 orkesteli. N UKREŞ 7884 m ji İzgi Ham etten bir parça, 20,5 konferans, 20,45 Matrünzel Zutiana tarafından e LE b BELGRAD (429 m.) — 20 Çek dersleri 21 gramofon 2120 konser, 22 Ayda operası. ROMA (441 m.)— 21,48 muh. telif şarkılar, 22 muhtelif konser. PRAG (488 m.) 20'kötere kon seri, 20,25 şarkı “konseri 21 Prag masiki mektebinin talebe (konseri, 21 RF, konseri VİYANA (517 m.) — 20,25 Gü» nün konferana, 22 nskeri konser, 23/38 gece konsa ri. PEŞTE /850'm.) --* 20,18 kon ferans, 20,45 salon örkertrasr * VARŞOVA (1411 m) — 2035 şarkı könsöri, 21 musahabi, ZİIS halk konseri, 23,05 piyano könseri. BERLİN (1635 m.) — “2'gü ün haberleri, siyaset ildmi, 20,35 gramofon, 21,15 halk konseri, 2405 piyans, Konferans İstanbul radyosunda Refik Ahmet Be taratımdan bu akşam saat 20,20 Verilecek konferanım £ mevzuu: Bogünlei edebiyatımız. Yeni neşriyat Ğ Yaşamak yolu Mecmuanın 38 inci sayısı çek- mıştır. İçinde Profesisur Dr. Ke- mal Cenap, Dr. Osman Şerafed- din Dr. Fahreddin Kerim Beyle- rin ehemmiyetli makalelerinden İ başka Yuşa tepesi hakkında tari- hi bin tetkik sesimli bir hikâye şi- ir ve sâire vardır. Milli Sanayi Sergisine İştirak ediniz. 10 - 25 Tenimuz 932 hastalıkları Sirkeci Muradiye caddesi TİR e No8 çağından | Hayata " sigorta muamelesi müsait, şeraiti havidir.