22 Ocak 1962 Tarihli Akis Dergisi Sayfa 21

gözden geçirmek gerekir. Türkiyenin ana meselelerini en kısa süre içinde çözümliyebilecek bir başka formül, bir başka çıkar yol, bir başka ku- ruluş var mıdır? Varsa nedir? Nasıl olmalıdır? Nasıl olacaktır? Bu soru- lar yalnız bu kuruluşlara çatmakta, demogojik yollarla davaların oçözü- münü kösteklemektedirler. Bir kuru- luşun, bir bakıma, adı da önemli de- ğildir, önemli olan Türkiyenin bu ana dâvasını çözüm işine girişirken, ha- reket noktası olarak adına köy ens- titüleri denen kuruluşların amacını benimsemek doğru mudur, değil mi- dir, buna cevap verebilmektir. Veya başka EE başka yollar göstere- bilmi Meselenin bam teli burasıdır. Uygulamanın öğrettikleri gretim dâvasının en kı- a süre içinde ve en verimli de edilecek sonuçlara gelir. Meseleye bir de bu açıdan bakmak doğru olur. Haklı bir gerekçeyle ve doğru ilkeler, le kurulduğu muhakkak olan köy enstitüleri kendilerinden o bekleneni vermişler midir? ulama sırasın - da eksikler, gedikler, sivrilikler, rintiler, çıkıntılar olmamış mıdır? Hata edilmemiş midir? Yanlış adım atılmamış mıdır? Bütün bu sorula- rın da cevabım aramak, sağduyuya day anan, konuyu tarafsız bir gözle zorunlu sayılmak gerekir. Bir meselede, ilkeleri tesbit etmek başka, bu İlkelere ogöre uygulama safhasına geçmek başkadır. Uygu- lanmayan her düşünce, her fikir bü- tünüyle her zaman doğru ve eksiz görülebilir ama iş uygulamaya gelin- ce aksaklıkları belli olur. Denemenin tecrübenin değeri, (odenemelerden, tecrübelerden almak gerekliliği (o de üzden önem kazanmıştır. Köy enstitülerinin ilk kuruluş yıl- larında, işlenmiş hatalar vardır. Hat- tâ yanlış adımlar vardır. e Düzenle- nen öğretim ve eğitim programların- da eksiklikler, gedikler kendini gös- termiştir. Köy enstitülerini bitiren- lerin ilk yıllarda çok az bir ücretle çalıştırılmaları, geçim şartları bakı- mından öğretmenin okulla ilişkisini gereği gibi kurmasına yer yer engel de olmuştur. Pratik bilgilere (fazla AKİS, 22 OCAK 1962 Rauf İnan İnanmış adam yer verilmiş olması, öğretmende ara- nılan niteliklerin köy enstitüsünü bi- tirenlerde yerleşme şansım bir öl- çüde azaltmış olabilir. Konuya, malüm iddialar açısından da bakalım. Köy enstitülerine, kuru- luş amacım ters çevirecek, memleket zararına olabilecek sonuçlar verme- sini sağlıyacak zararlı unsurlar sızmıştır. Yani, bir nisbet dahilinde, köy enstitülerinde kuruluş amacının Yl istismar yoluyla komünizm agandası yapılmış, böylece teh- Tikeli, bilecek bazı hareketler tes- bit edilmiştir. Bu nisbet, İmam-Ha- EĞİTİM tip e yobazlıktan ne az- dır, lad Köy enstitülerinin kuruluşunda, hazırlanışında, sapılmış dikkatsizlikler ve ihmaller sonucunda bu kuruluşlara sızan teh- mak gerektiğinin düşünülmesi lâzım- dır. Önce ve gene ilkeden hareket edi- ecektir. Türkiyenin eğitim ve öğre- tim dâvasını, köy ale en sa süre içinde, en verimli bir biçimde çözmek konusunda bi bun bir yl yol mudur, değil midir? Değil- bunun yerine neyi, nasıl koymak gerekir? Yılların tecrübesi gulamasından geçmektedir. çek, yalnız Türkiyede kabul edilmiş bir gerçek değildir. Köy enstitüleri- ni inceleyen dünyaca tanınmış eği- tim uzmanları, bu kuruluşların bütün az gelişmiş, daha doğrusu geri kal- yazmışlar belirtmişlerdir. Demek ki, Türkiyenin öğretim ve eğitim prob- lemini çözmek için bar mara miz yol köy enstitülerinin ana ilkesine dayanmaktan ibarettir. Ne var ki, uygulamanın verdiği derslerden fay- dalanmak, boşlukları doldurmak, siv- rilikleri törpülemek, aksaklıkları gi- dermek, yani tecrübelerden faydala- narak kuruluşu geliştirmek ve olgun- laştırmak gerekir, İlk adımda, hiç bir lerini kapatmak değil, o unsurları bu eklen ayıklamaktır. Şark Bir kuruluşu aksaklıklarından ötü- ya da üç beş zararlı unsurun sızmasını önlemek için kapatmak, bu suretle de Türkiyenin ana dâvaların- dan biri olan öğretim ve eğitim işi- ni içinden çıkılmaz, çözülmez bir hâ- le getirmek kimin aklı Olabilir? Var- sa Suç, kuruluşta, kuruluşun varmak istediği amaçta, bu amaca varılması için konulan TN değil, uygula - edir. Yapılacak iş, uygulamayı düzenlemek, Kiler a- yıklamak olmalı değil m Ama hayır, Türkiyede me a besle- nen, , memleket gerçeklerine sırt oçe- grubun politikası bu polkanm nükümet etmeye tesiri. 21